Оригинал взят у
alekseia_anna в 10 стандартно-нестандартных заданий для развития ритма у детей.1. Попросить "потанцевать" под музыку любимую игрушку (куклу, медвежонка) ребёнка.
2. Ритмичные прыжки на кровати (лучше на комнатном батуте) под музыку.
3. "Протопать" стишки, песенки.
4. Договориться с ребёнком, что он хлопает в ладоши (или прыгает) на "раз", а родитель на "два". Затем игра усложняется: хлопаем поочерёдно, только "раз-два-три". (С Динулечкой хлопали, в медленном темпе - хорошо, быстрее на "раз-два-три" уже сбивалась)
5. Попросить показать, как едет поезд (чух-чух), тикают часы (тик-так), стучит молоток (тук-тук), идёт дождик (кап-кап). Можно брать любые "ритмы" знакомых предметов или природных явлений.
6. Выбрать несколько знакомых ребёнку песенок. Простучать ритм мелодии одной из песен, а ребёнок пробует угадать, какая это песенка. И наоборот. Обязательно! Чтобы ребёнок простучал мелодию одной из песен, а родитель угадывал)).
7. Играем имя. Сколько слогов в имени, столько раз ребёнок нажимает на клавишу, например.
8. Игра в барабанщика. Включаем любимую песню ребёнка и даём ему два карандаша (барабанные палочки). Ребёнок барабанит (исполняет роль барабанщика)) по любой поверхности под музыку. Моим очень нравится!
9. Игра на любых, имеющихся в доме, шумовых/ударных инструментах (трещётки, деревянные ложки, маракасы, колокольчики, бубны и т.д.). Думаю, полезность описывать не нужно:)
10. "Ритмическое эхо"))) Задание подходит подросшим деткам, лет после четырёх. Важна именно подача, не просто "повтори", а "будь моим эхом", игра в общем.
Ну и самое главное - всячески поддерживать в доме музыкально-танцевальную (музыка-движение) среду.
2. Ритмичные прыжки на кровати (лучше на комнатном батуте) под музыку.
3. "Протопать" стишки, песенки.
4. Договориться с ребёнком, что он хлопает в ладоши (или прыгает) на "раз", а родитель на "два". Затем игра усложняется: хлопаем поочерёдно, только "раз-два-три". (С Динулечкой хлопали, в медленном темпе - хорошо, быстрее на "раз-два-три" уже сбивалась)
5. Попросить показать, как едет поезд (чух-чух), тикают часы (тик-так), стучит молоток (тук-тук), идёт дождик (кап-кап). Можно брать любые "ритмы" знакомых предметов или природных явлений.
6. Выбрать несколько знакомых ребёнку песенок. Простучать ритм мелодии одной из песен, а ребёнок пробует угадать, какая это песенка. И наоборот. Обязательно! Чтобы ребёнок простучал мелодию одной из песен, а родитель угадывал)).
7. Играем имя. Сколько слогов в имени, столько раз ребёнок нажимает на клавишу, например.
8. Игра в барабанщика. Включаем любимую песню ребёнка и даём ему два карандаша (барабанные палочки). Ребёнок барабанит (исполняет роль барабанщика)) по любой поверхности под музыку. Моим очень нравится!
9. Игра на любых, имеющихся в доме, шумовых/ударных инструментах (трещётки, деревянные ложки, маракасы, колокольчики, бубны и т.д.). Думаю, полезность описывать не нужно:)
10. "Ритмическое эхо"))) Задание подходит подросшим деткам, лет после четырёх. Важна именно подача, не просто "повтори", а "будь моим эхом", игра в общем.
Ну и самое главное - всячески поддерживать в доме музыкально-танцевальную (музыка-движение) среду.